HISTÓRIA - 5°/6° - 27/07/2020 A 31/07/2020

Município de São Bernardo do Campo
Secretaria de Educação

Departamento de Ações Educacionais

Divisão de Educação Infantil, Ensino Fundamental e 

Educação de Jovens e Adultos

 

 

EMEB ESTUDANTE FLAMÍNIO ARAÚJO DE CASTRO RANGEL

 História 5º e 6º termos  - Tempo Cronológico e Histórico

NOME:________________________________________DATA:__________

Queridos alunos, 

Depois de estudar a relação da História em nossas vidas e os diferentes calendários, vamos nesta atividade compreender um pouco mais do  tempo histórico, suas divisões e seus problemas. 

Bons estudos!

Profa. Débora 

1. Complete em cada descrição se é o Tempo Histórico ou Cronológico: 

1. Tempo de cada pessoa com os principais marcos da vida de cada um: Tempo ____________

2. Tempo discutido nas aulas de História:  Tempo ____________

3. Tempo das estórias e contos de fada: Tempo ____________

4. Tempo do Facebook que cria uma linha do tempo para cada usuário: Tempo ____________

2. Observe os períodos que a História contada pela Europa é dividida. 

 

1. Qual dos períodos você já ouviu falar ou conhece? 

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2. Classifique cada imagem abaixo no período histórico: 

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3. Quais os problemas desta periodização? 

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HISTÓRIA - 5°/6° - 13/07/2020 A 17/07/2020 - GABARITO

Município de São Bernardo do Campo
Secretaria de Educação

Departamento de Ações Educacionais

Divisão de Educação Infantil, Ensino Fundamental e 

Educação de Jovens e Adultos

 

 

EMEB ESTUDANTE FLAMÍNIO ARAÚJO DE CASTRO RANGEL

 História 5º e 6º termos  -  Gabarito Calendários 

1. Os povos contam o tempo construindo calendários, geralmente a partir de eventos considerados para eles importantes. Para os cristãos, o marco é o nascimento de  Jesus. Para os judeus, seria a criação do universo. E para os muçulmanos, é a fuga de Maomé. 

2.  a.C significa antes de Cristo e é colocado para os anos que vieram antes do nascimento de Cristo e  d.C para os anos depois do nascimento de Cristo.  

3. A origem do ano bissexto vem das 5 horas e 49 minutos que  “sobram” a cada ano e depois de 4 anos resulta em um dia. 

4. 
   

1. O  Papa Gregório reformou o calendário para ajustar as comemorações religiosas na contagem de tempo, por isso passou a ser conhecido como o calendário cristão.  

2. A religião influencia a organização da sociedade com os calendários, já que a  contagem do tempo geralmente parte de algo religioso. 

5. Resposta Pessoal, mas pode ser apontado o calendário usado por agricultores, o calendário lunar, além dos calendários das religiões judaica e islâmica. 

 

HISTÓRIA - 5°/6° - 13/07/2020 A 17/07/2020

Município de São Bernardo do Campo
Secretaria de Educação

Departamento de Ações Educacionais

Divisão de Educação Infantil, Ensino Fundamental e 

Educação de Jovens e Adultos

 

EMEB ESTUDANTE FLAMÍNIO ARAÚJO DE CASTRO RANGEL

 História 5º e 6º termos  - Calendários 

NOME:________________________________________DATA:__________

Queridos alunos, 

Depois de estudar a relação da História em nossas vidas, vamos agora conhecer como que se conta e marca a História através dos calendários. 

Bons estudos!

Profa. Débora 

            1. Como os povos contam o tempo? Geralmente a partir do que? Aponte na resposta os marcos para os calendários cristão, judeu e muçulmanos. 

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2. O que significa a.C e d.C? 

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3. Nós no Brasil ( e na maioria dos países com que nos relacionamos) usamos o calendário cristão. Leia abaixo sobre sua História. 

1. Qual é a origem do ano bissexto? 

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2. Por que o Papa Gregório reformou o calendário? 

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3. Baseado nos 2 textos, pode-se dizer que a religião influencia a organização da sociedade para além da fé? Explique. 

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4. Mas para além dos calendários religiosos, há também calendários de outros povos. Leia o texto abaixo.

Todos os textos in Arariba vol 6, pág. 18 

Você conhece algum outro calendário que não seja o cristão que usamos? 

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HISTÓRIA - 5°/6° - 06/07/2020 A 10/07/2020 - GABARITO

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EMEB ESTUDANTE FLAMÍNIO ARAÚJO DE CASTRO RANGEL

 História 5º e 6º termos  

Gabarito  Linha do tempo  

1. Anterioridade: o que vem antes 

Simultaneidade: o que acontece ao mesmo tempo

Posterioridade: o que acontece depois 

2. Resposta pessoal,  mas pode-se procurar em  fotografias, diários e cadernos que usava ou  escutar músicas que gostava,  para lembrar de fatos da sua própria vida. 

HISTÓRIA - 5°/6° - 06/07/2020 A 10/07/2020

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EMEB ESTUDANTE FLAMÍNIO ARAÚJO DE CASTRO RANGEL

NOME:________________________________________DATA:__________

 História 5º e 6º termos  - Linha do tempo 

Queridos alunos, 

 Na atividade passada tratamos de fenômenos históricos e como participamos destes em nossa vida. Por estarmos inseridos em fenômenos históricos também somos sujeitos históricos, afinal fazemos parte da História, vivendo-a e podendo influenciá-la! 

Por sermos sujeitos históricos, também temos e podemos escrever a nossa História. E um dos meios, é pela Linha do tempo. 

Nesta atividade vamos entender mais sobre este importante instrumento de conhecimento da História, mas também de nós mesmos! 

Bons estudos! 

Profa. Débora

 

In Arariba 6, pág. 22

Nova palavra: eixo cronológico –  linha que representa o tempo 

1. Procure no texto e escreva  o significado das palavras abaixo: 

Anterioridade

Simultaneidade 

Posterioridade 

2. Na atividade passada, havia uma linha do tempo para inserir os acontecimentos que você considera mais importantes, como o exemplo do texto sobre a vida de Mariana. 

Tanto na atividade anterior como no texto, os acontecimentos  não estão em escala temporal, ou seja, seus espaços e distâncias não representam as distâncias de tempo verdadeiras. O mais importante é marcar os acontecimentos como importantes e que influenciaram a maneira como você é e vive atualmente. 

Neste sentido, responda a última pergunta do texto: 

Quais vestígios / fontes históricas utilizaria para obter informações da sua vida que não se lembra tanto? 

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HISTÓRIA - 5°/6° - 29/06/2020 A 03/07/2020 - GABARITO

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EMEB ESTUDANTE FLAMÍNIO CASTRO RANGEL

 Gabarito História 5º e 6º termos  

Como participamos da História 

Você já percebeu, no seu dia a dia, problemas que não são só seus, mas de várias pessoas? Pois saiba que muitos desses problemas podem ser considerados fenômenos históricos, por atingirem parte da sociedade. Registre, nas linhas a seguir, exemplos de fenômenos históricos que você pode dizer que fazem parte da sua história e da história dos seus familiares.

 

A resposta é individual, mas de fenômenos históricos pode—se apontar a busca por empregos com a grande onda de desempregos dos últimos anos; mais recentemente podemos apontar os riscos de contaminação na pandemia da Covid. O aluno deverá ainda contar como está vivenciando esses fenômenos. 

Quando participamos de fenômenos históricos, somos também Sujeitos Históricos pois participamos de fatos e podemos modificar a realidade,  influenciando a forma que o assunto é tratado. 

Pensando na nossa vida como parte da História, usamos a linha do tempo também para a nossa vida, marcando os principais fatos e acontecimentos que marcaram nossa vida. 

Preencha a linha abaixo com as datas ( se lembrar) e os fatos que considera mais importantes em sua vida. 

Resposta pessoal mas poderá conter fatos marcantes na vida, como por exemplo anos de nascimento, casamento, formatura, 1º emprego, nascimento de filhos, mudança de empregos, cidades.