HISTÓRIA - 5°/6° - 01/06/2020 A 05/06/2020

Município de São Bernardo do Campo
Secretaria de Educação

Departamento de Ações Educacionais

Divisão de Educação Infantil, Ensino Fundamental e 

Educação de Jovens e Adultos

 

 

EMEB ESTUDANTE FLAMÍNIO CASTRO RANGEL  

 História 5º e 6º termos          

NOME:________________________________________  DATA:__________

Queridos alunos, 

Na atividade passada trabalhamos com uma imagem de uma notícia. Desta vez trabalharemos com uma notícia inteira sobre a nossa região, nesses tempos de pandemia. 

Espero que estejam todos bem! 

Bons estudos!

Profa. Débora  

Leia a notícia abaixo: 

Em isolamento social, taxista do ABC Paulista faz música sobre pandemia de coronavírus

Raymundo Dias fez a melodia para poema escrito pela esposa, a artista plástica Gilda Sabas, em Diadema. Eles não saem de casa desde fim de abril.

Por Glauco Araújo, G1 SP

16/05/2020 07h00

Com o distanciamento social devido à pandemia de coronavírus, o taxista Raymundo Dias, 63 anos, fez uma parceria musical com a mulher, a artista plástica Gilda Sabas, 57 anos, e compôs uma música inspirada nos tempos atuais de combate à Covid-19. Os dois não saem de casa desde o fim de abril e cantam: "Você não está só neste mundo", diz verso da canção.

“Minha esposa escreveu o texto e comecei a melodia em cima. Demorei uns quatro dias. Gravei tudo no celular e depois mandei para um amigo gravar teclado”, disse Raymundo. A música recebeu o nome de "Vida".

Morador de Diadema, no ABC Paulista, ele recebeu o poema escrito pela mulher e tratou de pegar o violão para encontrar a melodia ideal. Violonista autodidata desde pequeno, Raimundo achou os acordes e levou a música para aprovação de Gilda.

“Já fiz outras composições, mas essa é especial, diferente, queria que as pessoas ouvissem a mensagem”, disse ele.

Sem poder transportar os passageiros fiéis que tem na região, ele está aproveitando mais um espaço que tem em casa para passar o tempo. “Estou ficando em casa desde que começou a aparecer o primeiro caso no país. Tenho problemas respiratórios e preciso me cuidar.”

A janela da casa deles ofereceu o cenário para inspirar a artista, que tem se mantido distante do convívio com os vizinhos, familiares e amigos.

“Ela se inspirou vendo as notícias sobre o coronavírus, sempre olhando pela janela, vendo a rotina. Temos uma oficina de arte em casa, onde minha esposa pinta quadros, ela é artista plástica”, disse Raymundo.

Raimundo ainda conseguiu fazer um clipe com crianças da família, vizinhos amigos, a esposa, o parceiro musical e sua melhor amiga, a cachorrinha Frida.

Gilda Sabas e Raymundo Dias no ateliê que têm em casa e usaram para compor música sobre a pandemia — Foto: Arquivo Pessoal

“Meu amigo Daniel Pereira tem um estúdio no Parque Real, em Diadema, e ele ajudou gravando o teclado. Depois fizemos esse vídeo para ilustrar a música”, disse o taxista.

A autora da letra revelou a inspiração para escrever a canção. “A música, quando fiz, tinha o objetivo de mostrar o sentimento de saudades do outro que amamos, que está longe e de quem está morrendo também nessa pandemia.”

 

Letra da música Vida

Cante, olhe pela janela
Pelo beco, por dentro do medo
Olhe para o céu
Cante, estenda a mão em aceno
Você não está só neste mundo
Sorria
Teça um fio de esperança na vida
que pulsa dentro do coração
que se guarda por trás de paredes
Cante
Desenhe palavras ao vento
Plante semente de coragem e amor
Saudades sentimos todos nós
de todos nós
Mas somos feitos do tempo

 

Portal G1, notícia de 16/05/2020

 

Quem tiver acesso a internet e quiser ler a notícia na integra ou ouvir a música, segue o link: https://g1.globo.com/sp/sao-paulo/noticia/2020/05/16/em-isolamento-social-taxista-do-abc-paulista-faz-musica-sobre-pandemia-de-coronavirus.ghtml

 

1. Qual é a profissão de Raymundo Dias? E de sua esposa?

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2. Como e por que a música foi feita?

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3. O que você achou da música?

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4. Você tem algum passatempo? Gosta de produzir algo durante seu tempo livre?

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5. O que você gostaria de produzir nesta época de pandemia?

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Ao concluir, se puder, fotografe e envie para o e-mail: eja56flaminio@gmail.com

HISTÓRIA - 5°/6° - 26/05/2020 A 29/05/2020 - GABARITO

Município de São Bernardo do Campo
Secretaria de Educação

Departamento de Ações Educacionais

Divisão de Educação Infantil, Ensino Fundamental e 

Educação de Jovens e Adultos

 

 

EMEB ESTUDANTE FLAMÍNIO CASTRO RANGEL  

 História 5º e 6º termos

GABARITO

1. O que a frase “A cidade não está vazia. Está cheia de amor ao próximo” significa?

Você concorda? 

A frase faz referência ao isolamento, que deixa as ruas mais vazias, o comércio fechado, as ruas menos movimentadas. As pessoas que podem ficar em casa estão se cuidando e cuidando do próximo, evitando a maior contaminação da doença. Por isso a frase concluiu que apesar de vazia, a cidade está cheia de amor, amor dos que estão em casa e cuidando de si e dos outros. 

2. O que você, como aluno, acha do isolamento social?

(Como funciona? É importante? É possível?)

Resposta pessoal, mas é importante que contenha informações que o isolamento é uma maneira de evitar a circulação dos vírus já que as pessoas evitam de ter contato. 

Cada aluno deve comentar se na sua vida isso é possível, se na sua casa, no seu bairro e no seu serviço os contatos diminuíram, se há muitos casos da doença e suas próprias impressões sobre as possibilidades de se cuidarem e se protegerem. 

HISTÓRIA - 5°/6° - 26/05/2020 A 29/05/2020

Município de São Bernardo do Campo
Secretaria de Educação

Departamento de Ações Educacionais

Divisão de Educação Infantil, Ensino Fundamental e 

Educação de Jovens e Adultos

 

 

EMEB ESTUDANTE FLAMÍNIO CASTRO RANGEL  

 História 5º e 6º termos          

NOME:________________________________________  DATA:__________

E-mail: eja56flaminio@gmail.com

Queridos alunos, 

O período que estamos vivendo, apesar de difícil, também se tornará História e será estudado no futuro. Por isso nesta atividade vamos analisar uma imagem que poderá também retratar questões deste período. 

Espero que estejam todos bem! 

Bons estudos!

Profa. Débora  

Observe a chamada de uma notícia e sua imagem, publicadas no dia 20/05/2020 pelo site G1:

Coletivo escreve frases de incentivo a isolamento social em SP: 'A cidade não está vazia, está cheia de amor ao próximo'

Mensagens são escritas com estêncil e tinta temporária em pontos conhecidos e movimentados da capital paulista. Isolamento na cidade foi de 49% na terça-feira (19).

Frase de incentivo à quarentena estampada na Avenida Paulista — Foto: Bruno Sandini 

1. O que a frase “A cidade não está vazia. Está cheia de amor ao próximo” significa?

Você concorda? 

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2. O que você, como aluno, acha do isolamento social?

(Como funciona? É importante? É possível?)

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HISTÓRIA - 5°/6° - 18/05/2020 A 22/05/2020 - GABARITO

 História 5º e 6º termos - Fontes e Versões Históricas

Gabarito

1. Sobre as fontes históricas, todas as imagens abaixo podem ser consideradas fonte histórica. 

1.       b)     c)

Explique abaixo, ao lado de cada imagem, porque é uma fonte histórica  e quais informações são possíveis descobrir em cada uma. 

Um documento pode revelar leis, informações sobre pessoas, locais, compras ou transações comerciais. 

Moedas revelam os valores, os materiais disponiveis na época. Com os tamanhos das moedas é possível pensar como se dava o comércio, como eram carregadas. 

Lendas, contos de fadas, histórias contadas pelos mais velhos revelam hábitos, valores, crenças de  povos que passam de geração para geração. 

2. Leia com atenção o texto seguinte:

            DICAS PARA A SUA LEITURA!

GRIFE AS PARTES QUE ACHAR MAIS INTERESSANTES OU IMPORTANTES: Isso te ajudará a achar mais fácil as informações quando precisar voltar ao texto 

CIRCULE OU FAÇA UM DESENHO NA PALAVRA OU TRECHO QUE NÃO ENTENDEU: Mesmo que tenha a sensação que não entendeu, aponte a parte que achou mais confusa. Geralmente a dificuldade vem devido a uma palavra, tente localizar o que achou mais difícil. 

1. Depois tente ler o trecho sem aquela palavra. Fez sentido?

2. Se não fez, procure no dicionário/ na internet o significado da palavra. 

1. Sobre o que o texto trata? 

O texto trata do passar do tempo e suas diferentes impressões de rapido ou devagar dependendo de cada pessoa. 

2. Segundo o texto, como cada um pode sentir o passar do tempo? 

Quando estamos vivendo uma situação ruim, o tempo parece passar mais devagar, como se nunca tivesse fim. Mas conforme vamos nos acostumando com algo, as feridas vão se cicatrizando, surgem novos problemas, alegrias e sonhos. 

HISTÓRIA - 5°/6° - 18/05/2020 A 22/05/2020

Município de São Bernardo do Campo
Secretaria de Educação

Departamento de Ações Educacionais

Divisão de Educação Infantil, Ensino Fundamental e 

Educação de Jovens e Adultos

 

 

EMEB ESTUDANTE FLAMÍNIO CASTRO RANGEL  

NOME:________________________________________  DATA:__________

 História 5º e 6º termos - Fontes e Versões Históricas

Queridos alunos, 

Após os exercícios no formulário, voltaremos a tratar sobre o estudo da História com os textos e exercícios abaixo.

Bons estudos!

Profa. Débora  

1. Sobre as fontes históricas, todas as imagens abaixo podem ser consideradas fonte histórica. 

1.               b)   c)

Explique abaixo, ao lado de cada imagem, porque é uma fonte histórica  e quais informações são possíveis descobrir em cada uma. 

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2. Leia com atenção o texto seguinte:

            DICAS PARA A SUA LEITURA!

GRIFE AS PARTES QUE ACHAR MAIS INTERESSANTES OU IMPORTANTES: Isso te ajudará a achar mais fácil as informações quando precisar voltar ao texto 

CIRCULE OU FAÇA UM DESENHO NA PALAVRA OU TRECHO QUE NÃO ENTENDEU: Mesmo que tenha a sensação que não entendeu, aponte a parte que achou mais confusa. Geralmente a dificuldade vem devido a uma palavra, tente localizar o que achou mais difícil. 

1. Depois tente ler o trecho sem aquela palavra. Fez sentido?

2. Se não fez, procure no dicionário/ na internet ou converse com seus familiares o  significado da palavra. 

1. Sobre o que o texto trata? 

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2. Segundo o texto, como cada um pode sentir o passar do tempo? 

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HISTÓRIA - 5°/6° - 11/05/2020 A 15/05/2020

EMEB Estudante Flamínio Araújo de Castro Rangel

Nome: _____________________________________________

Data: ______________________________________________

Atividade de História

Baseado nas atividades de ensino remoto sobre o estudo da História, responda as questões através do link. Se tiver dúvidas, consulte suas atividades e os gabaritos. 

O texto abaixo também serve como apoio.

FONTES HISTÓRICAS

Quando começamos a estudar história, logo nos perguntamos: “como é que posso saber se o que aconteceu no passado foi real?” Ou ainda: “Que tipo de prova o historiador oferece aos seus leitores, de modo a confirmar a veracidade daquilo que ele está expondo? Pois então, as respostas para essas perguntas necessitam de um esclarecimento sobre aquilo que se denomina “fontes históricas”.

Para que se entenda bem o que são as fontes históricas, é necessário que se saiba que a palavra “fonte” aqui é entendida no sentido de “documento”, ou seja, algo em que está registrado o testemunho de algum evento que ocorreu no passado. Nesse sentido, as fontes ou documentos históricos constituem tudo o que ser humano produziu desde os seu primórdios. Tais fontes podem ser desde artefatos arqueológicos até dispositivos eletrônicos feitos no século XX, como os primeiros computadores ou microchips.

In <https://escolakids.uol.com.br/historia/as-fontes-historicas.htm>

CLIQUE AQUI PARA REALIZAR A ATIVIDADE

HISTÓRIA - 5°/6° - 04/05/2020 A 08/05/2020 - GABARITO

GABARITO

1. Segundo o texto,  o que os historiadores procuram para construir o conhecimento sobre um fato?

Os historiadores procuram pontos de vistas sobre um acontecimento. 

2. Qual impacto que esse novo olhar causou para a escrita da História? 

Esse novo olhar causou uma reviravolta no estudo da história, pois a partir daí todos os pontos de vistas começaram a importar. Pontos de vista da mulher, do trabalhador, do negro, do indígena e de muitos outros grupos começaram a ser considerados pelos historiadores.  

3. Leia o trecho abaixo o texto de um importante autor alemão, Bertold Brecht:

Perguntas de  um operário que lê 

O jovem Alexandre conquistou a Índia. Sozinho? 

César ocupou a Gália. Não estava com ele nem mesmo um cozinheiro? 

Felipe da Espanha chorou quando sua frota naufragou. Foi o único a chorar? 

Frederico Segundo venceu a guerra dos sete anos. Quem partilhou da vitória? 

A cada página uma vitória. 

Quem preparava os banquetes comemorativos? 

A cada dez anos um grande homem. 

Quem pagava as despesas? 

Tantas informações. Tantas questões. 

1. As perguntas feitas pelo operário procuram descobrir o que? 

As perguntas procuram saber quem estava junto nos acontecimentos: quem cozinhou, quem chorou.

2. Por que essas perguntas são feitas por um operário? 

Porque são ações geralmente feitas pelo trabalhador e que pouco lê sobre ações semelhantes na história, mas que sabe também que essas ações são indispensáveis e que mesmo em outros períodos da história, alguém deveria fazê-los. 

5. Após a Pandemia do Coronavírus, muitos historiadores precisarão escrever a história desta época. Existirão diferentes versões?

Escreva abaixo quais versões você acredita que serão interessantes serem buscadas. 

Como você acredita que cada uma delas contará sobre a pandemia? 

Sim, para uma escrita abrangente e completa do Corona Vírus deverá ser levado em conta diferentes pontos de vista. 

Os profissionais da saúde contarão como funcionava nos hospitais, quais eram suas preocupações e seus medos tanto profissionais quanto pessoais, uma vez que precisam estar em contato com pessoas contaminadas e ao mesmo tempo se proteger. 

Os trabalhadores que não puderam parar contarão os motivos de continuarem trabalhando, os cuidados para não se contaminarem, as mudanças em sua rotina e no trabalho. 

Os profissionais da educação e os estudantes contarão como foi adaptar toda a rotina escolar a distância, a falta da sala de aula e o contato com a turma e o que fez para conseguir estudar. 

Muitos e muitos outros pontos de vista serão importantes como a dona de casa, o politico, a criança e quem mais você considerar que tenha um ponto de vista diferente.